„Dom, w którym śmieszy” – scenariusz lekcji (język polski)

Autor konspektu: Ewa Jakubiak-Szydłowska

Temat: „Dom, w którym śmieszy” Jerzy Ficowski

Czas: 45 min.

Cele:

-uczeń rozumie treść wiersza i potrafi wyodrębnić obrazy w nim zawarte
-uczeń potrafi wskazać określenia i wyrazy wiązane ze strachem i śmiechem
-uczeń wie, czym są rymy i potrafi je wskazać w tekście
-uczeń sam wymyśla rymy

Przebieg lekcji

CZAS CZYNNOŚCI

NAUCZYCIELACZYNNOŚCI

UCZNIACELE

5 min.1.Witam się  z uczniami.

2.Sprawdzam obecność.

3.Zapisuję temat na tablicy.1.Uczniowie zapisują temat w zeszycie.

1.Wyciszenie uczniów.10 min.1.Proszę uczniów o otworzenie podręcznika na str. 60 i przeczytanie znajdującego się tam wiersza.

2.Pytam o to, ile domów opisanych jest w tym wierszu.

3.Proszę o podzielenie wiersza na obrazy tak, aby każdy z nich dotyczył opisu jednego domu.1.Ucznioie czytają wiersz.

2.Uczniowie dzielą wiersz na części.1.Kształtoanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

2.Uczeń potrafi wskazać obrazy poetyckie zawarte w wierszu.10 min.1.Proszę uczniów o wykonanie zadania 2 a z podręcznika (załącznik nr 1). Następnie wspólnie omawiamy zagadnienie.

2.Proszę o wykonanie zadania 2 b z podręcznika (załącznik nr 1). Omawiam zagadnienie.

3.Pytam uczniów o to, których określeń jest więcej: dotyczących strachu i śmiechu i dlaczego?1.Uczniowie wykonują zadania.1.Umiejętność odnajdywania odpowiednich wyrazów w tekście i wpisywania ich w odpowiednie miejsca.20 min.1.Proszę uczniów o to, aby poszukali w wierszu wyrazów, które brzmią podobnie. Zapisuję te wyrazy na tablicy i proszę o ich przepisanie do zeszytu.

2.Następnie pytam o to, co decyduje o podobnym brzmieniu tych wyrazów.

3.Czytam definicję rymu, znajdującą się w podręczniku i proszę o jej przepisanie do zeszytu.

4.Proszę uczniów o zrobienie zadania 4 z podręcznika (załącznik nr 2). Zapisuję rymy na tablicy.

5.Proszę uczniów o wykonanie zadania 5 z podręcznika (załącznik nr 3). Zapisuję propozycje uczniów na tablicy.

6.Zadanie domowe: Zadanie nr 6 z podręcznika (załącznik nr 4).1.Uczniowie znajdują rymy w wierszu i zapisują je w zeszycie.

2.Uczniowie odpowiadają na pytanie.

3.Uczniowie wykonują zadania.1.Znajomość definicji rymu.

2.Odnajdywanie rymów w tekście.

3.Umiejętność tworzenia rymów.

 

Załącznik nr 1

a)Wskaż w wierszu wyrazy i określenia związane ze strachem i śmiechem.

b)Wpisz wyrazy do odpowiednich domów(w podręczniku pod tym poleceniem znajdują się rysunki dwóch domów).

Załącznik nr 2

Wyobraź sobie, że jesteś poetą. Do słów: śmieszy, chichocą, łaskotki, dreszcze, może, wyją, strachy znajdź rymujące się wyrazy.

Załącznik nr 3

Jest to dom najbardziej wesół, lecz niestety- bez adresu!– zaproponuj adres domu, w którym śmieszy. Pamiętaj o wielkiej literze w nazwach własnych.

Załącznik nr 4

W naszych domach zdarzają się czasami sytuacje zabawne, które rozśmieszają całą rodzinę do łez. Przypomnij sobie taką sytuację ze swojego domu i zapisz ją na kartce.(Zadanie nieco zmodyfikowane. W pierwotnej wersji tę śmieszną historię trzeba było opowiedzieć ustnie).

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj / Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj / Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj / Zmień )

Zdjęcie na Google+

Komentujesz korzystając z konta Google+. Wyloguj / Zmień )

Connecting to %s

%d blogerów lubi to: